LA ENTREVISTA

RESUMEN

Elementos de la entrevista:

-El entrevistado: debe acudir a la entrevista por propia voluntad y conociendo la intencionalidad de la misma.

-El entrevistador : tutor/a responsable del éxito o fracaso de la misma

-La comunicación: relación ente ambos componentes en función del objeto final y de las bases teóricas que la sustenten.

-Los objetivos: pueden ser generales o grandes metas, principalmente dos: 

• Recoger información para el conocimiento de los alumnos y sus contextos sociofamiliares
• Posibilidad de contribuir a solucionar los problemas que se pueden plantear

-El tiempo y lugar : facilitan o dificultan la entrevista. Sobre todo el tiempo.

Tipos de entrevista:

·         Información: recoger información y datos

·     Diagnóstico: valorar una problemática y analizar que via para solucionarla vamos a escoger

·         Intervención: ayudar a solucionar problemas o conflictos

Grado de estructuración:

Información: cerrada, semiabierta y abierta

Diagnóstico: cerrada y semiabierta

Intervención: cerrado( el objetivo ha sido determinado antes de la entrevista)

Grado de directividad:

Información: Directivo, semidirectiva, y no directiva

Diagnostico:  Directiva y semidirectivo

Intervención: Directiva y semidirectiva 

ELEMENTOS IMPORTANTES A LA HORA DE ENFRENTARNOS A UNA ENTREVISTA COMO FUTUROS EDUCADORES

Debe ser una entrevista programada.

Enviar previamente a los padres un correo electrónico o llamarles por teléfono para preguntarles de que quieren hablar en la reunión.

Hay que programar el tiempo de la entrevista.

Cerrar la puerta para confidencialidad.

El profesor debe tener el trabajo de los niños organizado.

Es muy importante el lugar de la reunión y la colocación de las sillas.

Algunos consejos más...

http://www.cece.gva.es/orientados/profesorado/tutor_padres_ind.htm

Vídeo didáctico sobre habilidades de comunicación social en la escuela. En él se muestran tres formas de abordar una relación comunicativa (utilizando como ejemplo la entrevista entre un profesor y una madre en la tutoría). Cada una de las secuencias presenta, y analiza posteriormente, un estilo de comunicación por parte del profesor: el estilo agresivo, el estilo inhibido y el estilo asertivo. Se dan pautas y ejemplos concretos de qué estrategias utilizar en un estilo asertivo de tal forma que la relación de comunicación se convierta en una relación de cooperación entre la familia y la escuela.